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영어 낭독의 중요성

2017. 11.1

영어 낭독이란 단순히 책을 소리 내어 읽는 것이 아닌, 눈으로 글을 보고 머리로 뜻을 생각한 후에 입으로 소리를 내어 읽어내는 일련의 과정이다. 현재 한국의 국어 교육에서도 ‘낭독하기’는 말하기, 글쓰기, 이해하기, 글짓기처럼 교육학의 한 분야로 나뉘고 있다.

낭독의 효과

① 글자가 어떻게 발음되고 여러 품사들이 어떻게 구성되어지는지, 또한 말하는 방식의 차이로 단락의 의미가 어떻게 달라지는지 낭독을 통해 직접 느낄 수 있게 되므로 자연스럽게 표현 능력을 향상시킬 수 있다.

② 눈으로 글을 보고 머리로 뜻을 생각하며 입을 통해 낭독하면 여러 기관을 동시에 사용하게 되어 문장을 보다 빠르게 이해할 수 있다.

③ 문장을 소리 내어 읽을수록 자신감이 생기고, 자연스럽게 학습의 태도가 좋아지며 읽기와 학습에 대한 동기가 부여된다.

이처럼 낭독은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력의 향상을 가져오고 학습 태도에도 긍정적인 영향을 미친다. 다음은 이러한 사실을 증명하는 몇 가지 낭독 훈련 실험 사례들이다. 실험 결과의 경우 대상과 방법에 따라 편차가 발생하지만, 학생들에게 소리 내어 읽는 기회를 많이 줄수록 발화하는 문장의 길이, 사건의 순서에 대한 정확성, 이야기의 완성도가 높아진다는 사실을 알 수 있다.

​낭독 훈련 실험   1) 영어가 모국어인 경우

​낭독 훈련 실험   2) 영어가 외국어인경우

올바른 낭독 훈련 방법과 잉글리쉬 무무의 Tip

낭독을 올바르게 하기 위해서는 우선 낱말의 음가를 정확하게 소리 내어 읽는 것이 우선이다.

무조건 빨리 읽는 것이 아니라, 알맞은 곳에서 끊어 읽고, 쉴 곳에서 정확히 쉬며 읽는 속도 또한 그 글의 내용을 나타내기에 적절한 빠르기로 읽어야한다. 또한 부드럽고 자연스럽게 읽어야하며, 내용에 따라 음성이나 표정을 달리하여 적절히 표현하면서 읽는다. 소리 내어 영어 문장을 읽다보면 복근을 사용하여 호흡하게 되므로 목소리에 힘이 들어가며 자신감도 얻을 수 있는 일석이조의 효과를 누릴 수 있다.

참조 논문)

 

1) 김진우. (2003). 고등학교 영어 소리 내어 읽기 활동의 유용성에 관한 연구. 전남대학교 교육대학원 석사학위 논문

2) 임경빈. (1997). 영어 동화를 이용한 초등학교 영어 지도에 있어 Reading aloud 기법의 효과적 이용 에 관한 연구. 한국 교원대학교 대학원 석사 학위 논문

3) Carger, C.L. (1993). Louie comes to life: Pretend reading with second language learners. Language Arts, 70, 542-547

4) Christmas, J. (1993). Developing and Implementing a Plan to Improve the Reading Ability of Second Grade Students at Wood Bine Elementary School, ERIC. Document Reproduction Service ED 359-493

5) Forte, F. (1995). Reading Aloud to Fourth Grade Students. M.A. Prject, Kean College of New Jersey.

6) Giermak, E. A. (1980). Reading to high school students: A painless method of improving language skills. English Journal 69-6: 62-63

7) Stahl, S. A., Richek, M. G., & Vandecier. (1991). Learning Word Meanings through Listening: A sixth-grade Replication. In. Zatell & S. McCormick (eds.) Learning Factors Teacher Factors: Issues in literacy Research and Instruction

8) Wood, M. & Salvetti, E. P. (2001). Project Story Boost : Read-alouds for students at risk. The Reading Teacher vol 55, No.1 September 2001

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